原标题：海口试点培养美育种子教师推动乡村美育提质发展——

      在乡村孩子们的心中播撒美的种子

甲子中学美育种子教师吴崇武（左）和学生一同创作。 受访者供图

      纹样精美的“春”字剪纸、用纸搓成的海南八音乐器、折纸拼贴而成的“龙”形挂件……近日，海口市琼山区甲子初级中学的学生兴奋地和老师们一同走上市集，展示自己在美育冬令营制作的创意纸艺作品。

      吴崇武是甲子中学的体育老师，同时也是美育种子教师。在此次美育冬令营中，他与专家共同指导学生制作形式多样的纸绳画。吴崇武介绍，在去年4月份参加为期一周的乡村美育教师跟岗学习后，他便回到学校专注带学生制作纸绳画。在不到一年的时间里，学生们从对美育活动不感兴趣，到现在主动找他学习纸绳画，对美育的兴趣逐渐浓厚。

      “我经常和孩子们说，你们的美术是体育老师教的。”吴崇武谈起孩子们的变化，自豪地说道。此前，受困于美育师资力量不足，甲子中学的美育氛围不浓。在校长和海南省施琼英中学美术卓越教师工作室主持人、《纸艺》项目推广负责人施琼英的助推下，该校走出一条“美育种子教师赋能乡村美育发展”之路。

      在海口，像吴崇武这样的美育种子教师有10人。“他们都是非美术学科的专职教师，依托《纸艺》项目，我们试点培养了一批美育种子教师，以此改善乡村学校美育教师紧缺的问题。”施琼英介绍，美育种子教师因地制宜地开发了许多富有校本特色的美术作品，学生们在美育种子教师的引导下，积极参与美育实践活动。

      据悉，经过一年多的试点推行，目前甲子中学和高坡小学2所试点学校已经从发展美育种子教师到发展美育种子学生，让美育的“种子”不断浸润乡村学生。“在美育师资紧缺的乡村学校，美育种子学生也尤为重要。”高坡小学数学老师、美育种子教师陈新说道，在平时的课后服务中，一些学得比较好的学生便成为美育种子学生，能有效地协助老师指导开展美育课堂，让更多学生参与到课堂中。

      教育部此前印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中，提出了“乡村美育提质发展行动”，其中，提高乡村学校美育教师的素质，是推进乡村美育提质发展的前提，也是乡村美育浸润行动的最重要方面。施琼英表示，乡村学校美育提升课题研究的实践证明，在缺乏美育师资的乡村学校，通过美育浸润教师，是可以靠本校的力量充实美育师资的，“接下来我们将巩固美育种子教师掌握基本艺术知识技能与美育基本规律，重点树立其美育意识与学科融合意识，提高因地制宜开发利用美育资源的能力。”（王灵灵）